特殊教育专家委员会工作管理办法（试行）

一、委员会的组成与职责

特殊教育专家委员会由具有丰富特殊教育经验、专业知识和实践经验的专家、学者和教师组成。其主要职责包括：

1. 对特殊教育政策、规划和标准进行咨询和评估；

2. 对特殊教育课程、教材和教学方法进行研究、开发和推广；

3. 对特殊教育教师、学生和家长提供咨询和支持；

4. 组织开展特殊教育领域的学术交流和研究活动；

5. 完成教育行政部门交办的其他特殊教育工作。

二、委员会成员的选拔与任用

1. 委员会成员的选拔应注重专业背景、实践经验和学术水平，具有广泛的代表性和专业性；

2. 委员会成员的任用应按照公平、公正、公开的原则，通过竞争性选拔方式产生，任期一般为三年，可连任一次；

3. 委员会成员应遵守职业道德和职业规范，认真履行职责，维护委员会的声誉和利益。

三、委员会的工作内容与流程

1. 委员会应根据教育行政部门的要求和特殊教育的实际情况，制定工作计划和方案；

2. 委员会应定期召开会议，对特殊教育政策、规划和标准进行评估和咨询，提出意见和建议；

3. 委员会应组织开展特殊教育领域的学术交流和研究活动，推广先进的教学理念和方法；

4. 委员会应积极与其他相关部门、机构和专家进行合作和交流，共同推动特殊教育事业的发展。

四、委员会的会议制度与议事规则

1. 委员会应定期召开会议，一般每季度一次，如有需要可随时召开；

2. 会议应由委员会主任或副主任主持，全体成员参加；

3. 会议议程应提前通知全体成员，并准备好相关材料和背景资料；

4. 会议应充分发扬民主，广泛听取不同观点，寻求共识，形成科学合理的意见和建议；

5. 会议应做好记录，及时整理会议纪要和决议，并报送相关领导和部门。

五、委员会的报告与总结制度

1. 委员会应定期向教育行政部门提交工作报告和报告工作进展、成果和存在的问题；

2. 工作报告和总结应客观真实、全面准确反映委员会的工作情况和成果；

3. 工作报告和总结应提出改进工作的意见和建议，为教育行政部门制定政策和规划提供参考；

4. 工作报告和总结应存档备案，作为评估和考核委员会工作的重要依据。

六、委员会的监督与评估机制

1. 教育行政部门应对委员会的工作进行监督和指导，确保其工作的科学性和规范性；

2. 委员会应建立自我评估机制，定期对自身工作进行评估和反思，发现问题及时整改；

3. 教育行政部门应定期对委员会的工作进行评估和考核，提出意见和建议；

4. 委员会成员应遵守职业道德和职业规范，自觉接受监督和评估。

七、委员会的奖惩制度与激励机制

1. 教育行政部门应对表现优秀的委员会成员给予表彰和奖励；

2. 对于违反职业道德和职业规范、不认真履行职责的委员会成员，应给予相应的惩罚；

3. 委员会应建立激励机制，鼓励成员积极履行职责、创新工作方法和提高工作效率；

4. 对于在特殊教育事业中做出突出贡献的委员会成员，可给予相应的荣誉和奖励。