特殊教育示范性资源中心建设的标准

一、建设目标

特殊教育示范性资源中心的建设目标是提高特殊教育的质量，满足特殊儿童的教育需求，推动特殊教育的持续发展。通过建设示范性资源中心，为特殊教育提供更加优质、全面的资源和服务，促进特殊教育的均衡发展，提高特殊教育的社会认可度。

二、建设内容

1. 硬件设施建设：包括教学场所、康复训练室、评估室、职业康复中心等设施，以满足特殊儿童的教育和康复需求。

2. 软件资源建设：包括教学资料库、康复训练软件、评估工具等资源，以提供更加全面、科学的特殊教育服务。

3. 师资队伍建设：通过培训、招聘等方式，建设一支高素质、专业化的特殊教育教师队伍，提高特殊教育的质量。

4. 科研与学术交流：通过开展科研项目、举办学术会议等方式，提高特殊教育的学术水平，推动特殊教育的创新与发展。

5. 家长与社区合作：加强与家长和社区的合作，共同推动特殊教育的社会化发展，提高特殊教育的社会认可度。

三、建设标准

1. 设施完善：示范性资源中心应具备齐全的硬件设施和软件资源，能够满足特殊儿童的教育和康复需求。

2. 专业性强：示范性资源中心的师资队伍应具备高度的专业素养和实际操作能力，能够为特殊儿童提供专业化的教育服务。

3. 科研与学术水平高：示范性资源中心应具备较高的科研与学术水平，能够为特殊教育的创新与发展提供有力的支持。

4. 服务质量好：示范性资源中心应提供优质的教育和康复服务，能够满足特殊儿童及其家庭的需求，提高特殊教育的社会认可度。

5. 社会化程度高：示范性资源中心应积极与家长和社区合作，共同推动特殊教育的社会化发展，提高特殊教育的社会影响力。

6. 可复制性强：示范性资源中心的建设经验应具有可复制性，能够为其他地区和学校提供参考和借鉴，推动特殊教育的普及化和优质化。

7. 持续发展能力强：示范性资源中心应具备持续发展的能力，能够不断改进和完善自身的建设和运营，以适应不断变化的社会环境和教育需求。

特殊教育示范性资源中心的建设是提高特殊教育质量的重要举措，需要从硬件设施、软件资源、师资队伍、科研与学术交流、服务质量、社会化和持续发展能力等多个方面进行全面规划和建设。通过示范性资源中心的建设，可以推动特殊教育的创新与发展，为特殊儿童提供更加优质、全面的教育服务，促进社会的和谐与进步。