课堂教学方法研究法的特点

一、系统性

课堂教学方法研究法是一个系统性的研究方法。它不仅关注单一的教学方法，还注重教学方法之间的联系和配合，强调教学方法的整体性和协调性。在研究过程中，需要对各种教学方法进行全面分析和比较，探究其内在联系和规律，以形成一个完整的教学方法体系。这种系统性特点有助于提高教学效果和学生的学习效果。

二、实证性

课堂教学方法研究法具有实证性特点。它强调以事实为基础，通过收集和分析实际数据来证明教学方法的有效性和优越性。在研究过程中，需要采用科学的研究方法和技术手段，如调查法、实验法、观察法等，以获取准确可靠的数据和信息。同时，还需要对所得数据进行深入分析和解读，以得出科学合理的结论。这种实证性特点有助于提高教学方法研究的科学性和可靠性。

三、发展性

课堂教学方法研究法具有发展性特点。随着教育教学理论和技术的不断发展，教学方法也需要不断地更新和完善。因此，课堂教学方法研究法需要与时俱进，关注教学方法的变革和发展。在研究过程中，需要关注国内外教育教学理论和实践的最新动态，了解新的教学方法和技术手段，探究其内在价值和优势，为教学方法的改革和创新提供理论支持和实践指导。这种发展性特点有助于提高教学方法研究的创新性和前瞻性。

四、应用性

课堂教学方法研究法具有应用性特点。它旨在解决实际教学问题，提高教学效果和学生的学习效果。在研究过程中，需要将理论与实践相结合，注重教学方法的实际应用和效果评估。同时，还需要关注教学方法的推广和应用，为更多的教师和学生提供有益的帮助和支持。这种应用性特点有助于提高教学方法研究的实用性和针对性。

五、合作性

课堂教学方法研究法具有合作性特点。它需要教师、学生、教育研究人员等多方面的合作和配合。在研究过程中，需要充分发挥各方优势和资源，共同开展研究和探索。同时，还需要积极寻求国际合作和交流，借鉴国外先进的教学方法和经验，为教学方法的改革和创新提供更多的思路和启示。这种合作性特点有助于提高教学方法研究的开放性和共享性。

课堂教学方法研究法的特点主要包括系统性、实证性、发展性、应用性和合作性。这些特点相互关联、相互促进，构成了一个有机的教学方法研究体系。通过掌握这些特点，我们可以更好地开展课堂教学方法研究，为提高教学效果和学生的学习效果提供有力支持。